leaf on the wind

在五月份开始了MBA授课，感觉学生的层次和反应都确实很不一样了。做案例的时候要考虑的问题比以前更多。但是因为成人在参与自己熟悉的问题时的主动性，整个课程其实是更轻松了。

这就不得不想到一个问题，教这些商学院的成年人时，他们感兴趣的通常是“如何解决这个问题”，其动机相当明确。而教本科生的时候更类似于“开启民智”，讨论的是这个世界究竟如何，哪种态度更为合理。但据我所知，秉承如此观点的教师不多。本科生，究其本质是被高考折腾得始终未能独立的一群大娃娃，从小到大所经受的所有的教育的目的就是塞给他们各种各样的知识，各种分门别类的技巧。所有不想被“塞”的都被认为是坏娃娃。此所谓“填鸭”，鸭子的快乐与否，是没有人考虑的。

在最近的几天接触到哈佛和耶鲁的几门公开课程的视频，特别是哈佛的《正义》和耶鲁的《死亡》，感觉很苦涩。别人早就在大面积、高效率地开启民智，比较而言，我们的教学组织给人的感觉完全是一群自以为是的自耕农。

《正义》这门课在网上早就有很多介绍，讨论正义和公平的悖论，在介绍公共政治背后的历代哲学思想。我知道它是因为刚看了一部非常极端地考验道德底线的《Unthinkable,2009》，看到评论里有人大量引述这门课程的内容。veryCD上的介绍和下载在这里。该课程自己的网站在这里。

作为佐证，再转引一贴如下：

[原创]重学中国历史教科书（不断更新）
文章提交者：戴梦葵 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net

本文所有观点均来自当下中国历史教科书内容
问： 1937年《慕尼黑协定》的签订产生了什么影响？
答：《慕尼黑协定》的签订标志着英法绥靖政策发展到了顶峰，英法企图牺牲弱小国家换取和平，却助长了德意侵略的嚣张气焰，大大加强了德意的军事经济实力，最终并没有阻止战争的爆发。
问：1939年《苏德互不侵犯条约》的签订有什么意义？
答：由于英法对苏联一直抱不信任的态度，苏联于1939年与德国签订了《苏德互不侵犯条约》。根据该条约，苏联建立起东方战线为日后抗击纳粹赢得了缓冲区域，同时使得苏联不首先遭受纳粹德国的进攻，为做好战争准备赢得了时间。

问：一战如何爆发的？
答：奥匈侵略塞尔维亚，损害了英法的利益，双方争夺巴尔干半岛，引发了世界大战。
问：二战如何爆发的？
答：纳粹德国侵略奥地利、捷克，英法推行绥靖主义政策，致使希特勒做大，最终导致二战爆发。
答案解析：帝国主义搞外交——和战都不是人。

问：如何看待中国古代史上金元和宋的战争？
答：这是兄弟民族之间的战争，是中国人的内战。双方之间和平是主流，战争只是少数。
问：如何看待中国近代史上帝国主义对我国的侵略？
答：近代以来，帝国主义对我国进行了疯狂侵略，从我国掠夺了大量财富，导致了近代中国的贫穷和落后。对于帝国主义尤其是日本帝国主义对我国的侵略，我们不 能忘记！

问：30 年代希特勒屠杀犹太人表明什么？
答：表明法西斯主义的残暴本质。
问：30年代斯大林清洗苏联人表明什么？
答：表明社会主义的法制不健全。
问：30年代德国经济如何发展起来的？
答：希特勒实行经济军事化，为侵略扩张做准备。
问：30年代苏联经济如何发展起来的？
答：斯大林集中力量发展重工业，对国家建设发挥了巨大作用。
问：希特勒的政治体制是什么？
答：法西斯残暴统治。
问：斯大林的政治体制是什么？
答：权力高度集中。
问：二者30年代都发展了强大的军事工业，其政治经济体制有何区别？
答：德国的发展严重威胁了世界和平，为以后疯狂发动二战做好了准备；
苏联的发展壮大了世界和平力量，为以后在反法西斯战争中的胜利奠定了基础。

不，我不是要说这些答案本身有多荒谬，有多么不辨证，我要说的不是这个；而是——所有的一切都给你准备了一个标准答案——整个世界是非黑即白的，假使你的思想不符合“标准答案”，那么你应该感到羞愧。

这样的教育从历史上来说，源自汉、明等朝代持续地把儒学拿来简单化和妖魔化，造成彻底的二元化的世界观，天下所有的读书人都这么一根筋了，身居高位的人就安全了。

这样的教育从个人身上来说，从幼儿园就开始了。结果就是坐在教室里的学生们，在我抛出一个问题之后，安安静静地看着我，等着我再抛出一个标准答案，然后赶快写进笔记里面去——此时，让我觉得最最绝望的事情是，他们的眼睛里其实是有火花闪动的，可是他们早就已经学会了把这一切都妥善地隐藏起来。

写到这里，突然又什么都不想说了。

弄点轻松的东西来混吧……那个很“辨证”的帖子还没完，继续继续：

问：为什么说30年代的西班牙内战又是一场国际战争？
答：因为德意公然支持弗朗哥政权，干涉西班牙内政。
问：如何看待苏联和共产国际支持西班牙共和国政府？
答：这是无产阶级国际主义精神，是无私的援助！

问：如何看待巴黎公社的失败？
答：巴黎公社的建立是偶然的，法国当时的生产力还不具备实行共产主义的条件，但巴黎公社的建立是共产主义在法国的一次伟大实验，为以后的俄国十月革命提供了借鉴，具有伟大的意义。
问：如何看待戊戌变法的失败？
答：这表明了资产阶级改良派的君主立宪道路不适合中国国情，在中国行不通，中国不可能走这条道路而富强。
问：如何看待民初议会政治的失败？
答：这表明了西方资产阶级的议会道路不适合中国国情，在中国行不通，中国不可能走这条道路而富强。

问：如何看待二战以后美军在西欧和东亚的大量驻军？
答：二战以后西欧衰落，美国在西欧和东亚派驻大量军队，企图推行新殖民主义政策，掠取更大的利益。
问：如何看待二战以后苏军在东欧的大量驻军？
答：二战之中，苏联红军是反抗纳粹的主力，在苏联红军的有力支援下，东欧一大批国家建立了社会主义制度。随着杜鲁门主义的出台，美国对苏联以及社会主义国家采取敌视政策，苏联在东欧的大量驻军，既保卫了东欧社会主义国家的社会制度，又为东西方冷战赢得了缓冲区域。

问：巴黎公社建立后，法国资产阶级政府采取了什么措施？
答：法国梯也尔资产阶级政府勾结普鲁士对巴黎公社进行了血腥镇压。
问：1921 年，苏俄喀琅施塔得水军叛乱，部分农村地区出现农民暴动，苏维埃政府采取了什么措施？
答：苏维埃政府迅速平息了暴乱，列宁改战时共产主义政策为新经济政策，苏俄经济进入了迅速发展的时期。

问：十月革命表明了什么？
答：俄国十月革命充分表明，社会主义代替资本主义是历史的趋势。俄国十月革命在帝国主义链条上打开了薄弱的一环，建立了第一个由无产阶级领导的社会主义国家。这也标志着人类历史进入社会主义发展道路的新时期，是世界现代史的开端。
问：苏东剧变表明了什么？
答：世界社会主义事业遭受到了重大挫折，但道路是曲折的，前途是光明的，社会主义代替资本主义的历史趋势不会改变。

问：如何看待建国后社会主义三大改造完成的历史意义？
答：新中国建立后实行对农业、手工业和资本主义工商业的改造，在理论上和实践上丰富和发展了马克思列宁主义的科学社会主义理论，这标志着我国基本上实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制，所有制方面的社会主义革命取得了决定性的胜利。我国由此建立了社会主义的基本制度。
问：如何看待改革开放后实行社会主义市场经济的历史意义？
答：社会主义的发展没有固定的模式，资本主义也有计划，社会主义也有市场。改革开放以后，我国实行社会主义市场经济，在理论上和实践上丰富和发展了马克思列宁主义的科学社会主义理论，我国的国民经济得到快速发展，人民生活水平得到极大提高，国力空前增强。

问：建国后我国社会主义建设的特征有哪些？
答：由于西方国家对新中国采取敌视政策，我们采取了自力更生的政策，集中优先力量发展重工业，建立起部门完备的工业体系，为我国的经济发展打下了坚实基础。
问：改革开放后我国社会主义建设的特征有哪些？
答：改革开放以后，我国实行全面的对外开放，实行“引进来，走出去”的开放战略，实行社会主义市场经济，各种生产要素都可以而且应该参与到经济中来。

This entry was posted on 星期五, 六月 4th, 2010 at 6:19 下午 and is filed under Diary · 流水账, Realize · 发现 and with . You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.